Este livro conta, sobretudo, a história de um jovem estudante trabalhador, ferroviário, que foi se transformando em professor doutor e pesquisador universitário. Mostra como a sua história de vida pessoal e profissional foi contribuindo decisivamente para a produção de seus livros e artigos acadêmicos, apresentados no Brasil e no exterior. Tecnicamente, este trabalho é um Memorial Acadêmico Descritivo: em que o autor apresenta de forma analítica e crítica os principais fatos relativos à sua trajetória pessoal, acadêmico-profissional e intelectual. Por meio deste exercício eu busquei revisitar cada etapa de minha experiência até um determinado ponto de minha trajetória. Esforcei-me para não deixar de fora o essencial: os motivos pelos quais fiz minhas escolhas profissionais, decidi por minhas linhas de atuação, minhas atividades de ensino e extensão universitária, meus objetivos; enfim, meus planos para o desenvolvimento de minha carreira de pesquisador.
Eu indico a leitura deste livro a diversos públicos: a começar pelos interessados em metodologia – ou que necessitam realizar um TCC, Dissertação ou Tese – e desejam fazê-lo sem sofrimentos. Este trabalho apresenta, de modo franco e sincero, a maneira pela qual eu fui construindo, prazerosamente, minha pauta de pesquisa (do TCC até o pós-doc.). E, como venho estruturando minha nova pauta de pesquisas – que trata da expansão do ensino superior no Brasil. Espero que o outro grupo de leitores sejam os ferroviaristas, que são os apaixonados por ferrovias e pelas memórias e histórias dos ferroviários. O livro se destina também a pesquisadorxs do sistema ferroviário tais como historiadorxs, economistas, antropólogxs, e estudiosxs do patrimônio histórico, que além de uma farta indicação de referências de fontes e bibliografias, encontrarão neste material os argumentos centrais de uma nova tese, que venho defendendo, sobre a explicação da crise que atingiu o sistema ferroviário brasileiro, no final dos anos 1940. Na segunda parte do livro eu busco dialogar com os estudiosos da Educação Brasileira, em especial, os interessados em debater o processo de expansão do ensino superior no país a partir de meados da década de 1940. O maior grupo engloba professorxs (e estudantes do curso de Pedagogia) - do ensino infantil ao superior - , profissionais que necessitam repensar cotidianamente as questões relativas à aprendizagem e ao ensino. Afinal, será que as experiências de vida de professorxs interferem (positivamente ou negativamente) na forma como eles ou elas ensinam? Será que as experiências de vida dos estudantes interferem na forma como eles aprendem? Será que a experiência de vida deste pesquisador que vos escreve interfere na forma como ele vem definindo seu objeto e seus objetivos de pesquisa?
Espero que a leitura deste atípico Memorial venha a servir de parâmetro para que você se anime a realizar o seu próprio: de modo a contar, de próprio punho, por meio de seu próprio livro, como é que se deu a relação entre a sua formação escolar (acadêmica) e a sua própria formação profissional.
Boa leitura!
profivanilnunes
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