Os indivíduos têm se envolvido cada vez mais em formas de interação multimidiáticas e multimodais que se realizam de modo cada vez mais ágil. Por isso, vale a pena discutir de que maneira a Educação Midiática, no contexto da escolarização, pode auxiliar os jovens a lidarem com o apelo emocional, o imediatismo de respostas, a superficialidade das informações e a noção de confiabilidade das fontes no uso cotidiano das mídias digitais e não digitais.
Deste modo, aborda-se a necessidade de se ensinar os alunos a lidar com as mídias não apenas do ponto de vista técnico, mas principalmente no que diz respeito à leitura crítica das mensagens circulantes e das formas de interação estabelecidas. A questão é tratada analisando-se a Base Nacional Comum Curricular e suas propostas no sentido do desenvolvimento de competências e habilidades para o uso das mídias com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo que o estudante possa se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
As reflexões aqui desenvolvidas abordam a importância da Educação Midiática no contexto do ensino básico e as possibilidades de inclusão do letramento para as mídias no ensino de todos os componentes curriculares de maneira transdisciplinar. Isso vai além do uso das mídias em sala de aula para atração do interesse e engajamento dos alunos, sendo principalmente forma de desenvolvimento de visão crítica e atitude de cidadania em relação ao mundo.
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