Érica Flávia da Silva

Sou pedagoga formada pela Universidade Castelo Branco (UCB) e especialista em Inspeção Escolar, Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva, Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Psicanálise e Autismo. Concluí meu mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University (EUA), onde desenvolvi uma pesquisa voltada para o uso de tecnologias na alfabetização de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), utilizando metodologias ativas como base para promover a aprendizagem.

Sou casada, mãe de três filhos – sendo uma deles atípica, com altas habilidades/superdotação – e avó de dois netos, que me inspiram diariamente a compreender ainda mais sobre as diversas formas de aprender e ensinar.

Atuo como professora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I da rede pública, além de ter experiência com a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Sou reconhecida por adotar práticas pedagógicas inclusivas e inovadoras, sempre buscando estratégias que potencializem o desenvolvimento integral dos alunos. Possuo formações complementares em Libras e em deficiências intelectual, visual, física e múltipla, além de um aprofundamento nos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), o que me permite atuar de forma mais ampla e assertiva em diferentes contextos educacionais.

Minha trajetória é marcada por contribuições em escolas municipais e estaduais, além de projetos que promovem o desenvolvimento socioemocional e a valorização da diversidade, com atenção especial à inclusão e ao atendimento de estudantes com altas habilidades e superdotação. Minha formação técnica em Enfermagem, com capacitação em saúde mental, também contribui para que eu compreenda de forma mais sensível e completa as necessidades de cada educando.

Ao longo da minha carreira, desenvolvi pesquisas em psicanálise aplicada à educação, abordando temáticas como os desafios psíquicos enfrentados por alunos superdotados e a importância de um olhar que valorize tanto a subjetividade quanto o potencial individual de cada estudante. Buscando constantemente aprimorar minha prática, concluí o curso "Desenvolvimento da Primeira Infância: Estratégias Globais para Implementação" pela Harvard University.

Atualmente, dedico-me à escrita do meu primeiro livro, Neuropsicopedagogia na Educação – Transtornos e Superdotação: Estratégias Práticas para Enfrentamento do TDAH, TEA e Acompanhamento de Alunos Superdotados, uma obra que reúne meus estudos, experiências e práticas para apoiar educadores na construção de uma educação mais inclusiva e transformadora.