A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA PARTE 2

Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de verificar as percepções dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiências nos anos iniciais do ensino fundamental.

Para alcançar essa compreensão, o presente estudo foi realizado por meio de uma pesquisa de campo e pesquisa bibliográfica. Seguindo uma abordagem, predominantemente, quantitativa.

Os dados da pesquisa permitiram concluir que em todas as escolas os professores são a favor da inclusão, pois acreditam que ela favorece a aprendizagem e a socialização do aluno com deficiência. No entanto, ressaltam que ainda há dificuldades a serem consideradas e superadas. Dentre essas citam as adaptações nas estruturas físicas, nas propostas pedagógicas, salas cheias e falta de participação dos pais, na vida escolar dos alunos.

Nas escolas públicas, a maioria dos professores afirma realizar algum tipo de adaptação e na escola particular a metade dos professores faz adaptação e a outra metade não faz, porém ambos concordam que as adaptações são necessárias.

Em todas as escolas os professores não se sentem preparados para receberem esses alunos, por falta de formação continuada e de apoio pedagógico.

O trabalho deixou claro que as dificuldades encontradas não se limitam, mas a extrapolam, alcançando a organização política, pedagógica e social da escolarização da criança com deficiência.