AS CRIANÇAS QUE BRINCAVAM DE MANIFESTAR

Este livro nasceu de uma inquietação antiga: a sensação de que o amadurecimento não acontece em saltos, mas em pequenos deslocamentos quase invisíveis. Não há clarões, nem epifanias grandiosas. Há gestos, conversas, silêncios, dúvidas que se repetem até ganharem forma. E, sobretudo, há encontros.

As crianças desta história não são heroicas, nem extraordinárias. São apenas atentas. E, por serem atentas, percebem o que muitos adultos desaprenderam a notar: que crescer é um processo que se faz por dentro, e que a presença do outro — quando verdadeira — é uma das forças mais transformadoras que existem.

O professor, por sua vez, representa uma geração que acreditou que o conhecimento bastava. Não por arrogância, mas por formação. Ao acompanhar o trio, ele descobre que a razão é uma ferramenta poderosa, mas incompleta quando usada sozinha. E que a sensibilidade, longe de ser um obstáculo, é parte essencial da compreensão humana.

A professora Elisa surge como um ponto de equilíbrio. Ela não resolve nada, não revela nada, não conduz nada. Apenas observa, acolhe e oferece espaço. Às vezes, é tudo o que alguém precisa para continuar.