(Des)interesse escolar em Geografia:

Esta pesquisa investiga o (des)interesse dos alunos do ensino fundamental, buscando, como objetivo geral, identificar e compreender fatores que produzem esta situação escolar. Provocou-nos a aparente normalidade com que é tratada a evasão e o fracasso escolar, por parte de muitos professores que se consideram impotentes diante dos problemas. Escolhemos como metodologia o estudo de caso e, como universo da pesquisa, um grupo de alunos do ensino fundamental que apresentava, como característica marcante, uma incidência de reprovação e de evasão, seguida de retorno à escola. A escola-parceira neste trabalho é pública e se localiza em bairro residencial de médio-baixo padrão econômico de vida. A base teórica estudada nos apontou elementos que podem causar o interesse, tais como diversidade metodológica, relação afetiva do professor, apoio da família, aplicação e tratamento de conteúdos considerando faixa etária, dentre outros. A pesquisa em campo, feita por meio de um questionário, aplicado na turma, nos mostrou coerência com o que dizem autores Bossa e Patto. Foi possível verificar que alunos querem autoridade do professor, admitem que a indisciplina em aula desvia o interesse, que não é suficiente a família obriga-los a ir à escola, que reconhecem o apoio dos pais, gostam da aula fora da sala e de diferentes recursos e metodologias. A Geografia escolar, colocada sob o foco da pesquisa, foi reconhecida como interessante. As pistas fornecidas pelos alunos sobre o que um professor de Geografia pode fazer para criar e manter o interesse dos alunos pela disciplina são contribuições que justificam os esforços despendidos nesta pesquisa, que estimula novas buscas e muitas reflexões.